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生本理念指導下的學校安全綜合管理

發布時間:2020-01-18  點擊量:

作者:黃如海
  【摘要】學校安全綜合管理包含學生管理工作與學生教育工作兩方面,關系到學生在校期間成長成才的方方面面。由于不同形勢與不同理念影響作用,學校安全綜合管理模式也不盡相同。而生本理念的生成,為學校安全綜合管理模式帶來新的管理方向。新時代下,學校安全綜合管理模式,需要以生本理念為導向,開展以人為本的育人實踐教育管理模式,確保學生在校安全性、教育性、成長性,進而增強學校安全綜合管理模式效益。
  【關鍵詞】生本理念 學校 安全綜合管理
  安全綜合管理是學校學生工作的重要內容,無論是從廣義還是狹義而言,學生管理都應該以提升學生品德、確保學生在校安全等為對象,以科學安全管理與德育教育為工作導向,促進學生全面發展,進而為社會主義發展培養優秀的人才。社會發展的今天,當前學校安全綜合管理高中,應適應當代安全綜合管理形式,采取有效的教育管理模式增強管理模式。其中探索生本理念指導下的學校安全綜合管理模式,是對學校以往安全綜合管理的創新,有助于增強學生人格素養。
  一、生本理念的概述
  生本理念來源于馬克思主義提出的以人為本核心理念,就學校安全綜合管理模式而言,生本理念強調學生在學校教育管理的價值與作用。要求學校在安全綜合管理中,應敬畏生命與自然,立足于學生發展需要,根據學生發展需要,開展一切為了學生健康、安全發展的教育管理實踐工作。生本理念指導下,學校管理模式重心應從便于教師管理與操作轉變為有助于學生發展模式,學校教學模式重心應從教師“教”轉向學生“學”模式,學校安全模式重心應立足于一切為了學生全面發展,將學生引向健康、向上的方向發展。
  二、生本理念指導下學校安全綜合管理意義
  1.關注學生自主學習
  以往的課堂教學模式,以教師為教學主體,忽視學生主體性,導致學生主體性在教育中得不到發揮。將生本理念滲透到學校安全綜合管理中,開展的教育教學活動,都以學生為教學主體,尊重學生差異性,根據學生個性特點,構建教育教學活動,進而增強教育教學質量。升本理念指導下,開展的教育教學工作,是對傳統教育的一種補充,激發學生學習興趣,進而增強學生綜合素養。如在教學中,滲透安全教育常識內容,借助情境教學、小組合作模式,激發學生參與到教學興趣,引領學生去思考、分析問題,增強學生感悟能力,進而培養學生安全意識。
  2.促進教師專業成長
  在以往學校安全綜合管理中,教師的價值往往體現在自身才華、能力、魅力上。學生在成全教師追求中,往往自身期望被忽視了。在學校安全綜合管理中,大都是聽從教師的安排,去做一些事情與學習一些知識,長此以往,使學生主動性喪失,不利于學生全面發展。而在生本理念中,教師被定位在教育引領者,學生是教學主體者,教師應根據學生發展需要,去調整學校安全綜合管理模式,使其不僅具有教育管理效益,還能夠促進學生發展需要,進而實現學校安全綜合管理的根本性價值。生本理念指導下,教師需要調整自己,轉變自身教育管理模式,通過學習不斷的充實與武裝自己,進而促進教師專業成長。
  三、生本理念指導下學校安全綜合管理路徑
  1.生本課堂
  生本理念指導下,構建生本課堂,有助于學校安全綜合管理質量的提升。在生本教育課堂中,學生探究、學習、交流、討論等形式,基本是通過小組合作模式進行的。通過學生團體合作,讓學生知曉合作對自身發展的重要性,使學生在合作中更好的掌握、認知知識??梢哉f,沒有合作就沒有生本。然而,在合作學習模式實施過程中,小組活動演變成學習好學生的天地,使一些學生潛力無法得到發揮與啟發。
  眾所周知,具有潛力的學生,往往自我評價較低,較為自卑,認為自己學習不會,怕影響到其他人。對于這些學生,在每一節教學結束時,告訴學生下一堂課要講述的內容,讓學生提前預習知識,或者教師將教學內容發送給家長,讓學生在家長的引領下預習知識,讓家長幫助學生解決困惑,為課堂教學做好準備工作。在課堂教學中,教師應多鼓勵缺乏自信心的學生,為他們樹立學習自信心,鼓勵他們融入到小組合作中,讓他們將自身觀念分享給大家,教師加以引領,使每一名學生都能夠在小組合作中得到鍛煉及有所收獲,進而體現學校安全綜合管理生本理念價值。
  2.生本管理
  生本理念指導下,教師應明確自身與學生的地位,自己應為教育管理的幫助者、服務者、保護著,不應該成為學生任何行為的替代者。學校應創造條件為學生構建展示自己的平臺,做到人人參與管理模式。從小培養學生管理能力與意識,有助于增強學生自我管理與控制能力,進而促進學生更好的發展。在學校安全綜合管理中,應將學生視為學校的主人,班級里每一塊磚、每一盆花,從講臺到書桌都應該有專門的人管理與保護,這樣才能夠為學生營造一個安全的管理范圍。在生本理念下,教師可以將班級的事物交由學生管理,如將黑板交由1~3個學生管理,將座椅將由1~3個學生管理,增強學生班級管理責任感,使學生保護好一切班級事物,做到及早發現、及早匯報、及早處理模式,避免一些損壞的桌椅板凳為學生帶來身體傷害,確保學生安全。事實上,以生為本管理模式,是最有效的安全綜合管理方法,不僅能夠增強學生自身能力,還能夠促進學校安全綜合管理質量的提升。
  3.生本活動
  學校全方位、多方面為學生開展生本實踐活動,為學生構建廣闊的展示平臺,能夠激發學生生命潛能,進而促進學校安全綜合管理質量的提升。在生本活動構建中,可以為學生開展科學活動與藝術活動,豐富學生業余生活,陶冶學生情操,進而培養學生核心素養。在科學活動開展中,鼓勵學生創造,增強學生創新意識與創新精神。在科學實踐活動開展中,教師引領學生組建科學研究小組,由于學生年齡小,帶領學生研究一些簡單的事物,增強學生研究意識,使學生在研究中增強自身自信心,進而為今后研究工作開展打下基礎。為學生開展科學活動,有助于啟發學生思維,進而促進學生智力的發展。在藝術活動開展中,根據學生個性特點、興趣愛好,開展多元化藝術活動,如繪畫活動、書法活動,為學生提供學習平臺,采取每周、每月一次大賽形式,增強學生參與興趣,進而培養學生藝術素養。
  綜上所述,生本理念是以學生為根本,開展教育安全管理工作。因此,生本理念指導下,學校在安全綜合管理中,應尊重學生主體,立足于學生發展需要,根據學生實際情況,開展一切為了學生健康、安全發展的教育管理實踐工作,增強學生實踐能力,進而培養學生綜合素養。
  參考文獻:
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