中國校外教育雜志 > 優秀范文 > 關鍵詞:基于鄉土資源的“尚愛”德育特色建設研究

基于鄉土資源的“尚愛”德育特色建設研究

發布時間:2020-01-17  點擊量:

作者:陳偉 陳芳利
  【摘要】著重從農村小學德育的現實出發,結合日常教育實際,從實踐的層面對學校德育特色建設的具體做法進行了闡釋,將對農村小學德育中鄉土資源的開發和利用大有裨益。
  【關鍵詞】農村小學 德育 鄉土資源 實踐探索
  “尚愛”,即崇尚愛的教育;學校通過尚愛教育,培養德才兼備的社會主義建設者和接班人。
  一、拓展德育基地的途徑
  一是課程育人。課堂是教育的主陣地,我們重視品德學科教學工作,上好品德課,利用品德學科課程基地建設成果,大力開展品德學科教學研究,立項一批高質量的課題,利用課題研究推進學科發展,研究學科間的協作滲透思想教育,各學科教學注重與學生生活的聯系,學科之間形成合力,讓學生在不同的學科教學中,獲得知識的同時受到良好的思想教育,一批青年教師在市縣品德學科專業技能競賽中獲獎。在加強校本課程建設方面,用好自編的《思源》《禮儀教育》《身邊的人》《愛滿校園》德育讀本,辦好《小風車》校報,同時,開發拓展課程,依托鄉土資源,打造愛心校園,形成“尚愛”文化。
  二是環境育人。環境育人,彰顯“愛心校園”德育特色,學校認真提煉“三風”“校訓”,進一步明確辦學思想,逐步形成“愛滿校園德行天下”的校風,教干教師秉承修身致遠的校訓,形成了“與人玫瑰 手有余香”的教風和“好好學習 天天向上”的學風,并通過主題建筑、雕塑在校園呈現。我們進行“愛心校園”文化建設,通過“愛心小組”主題噴繪,放大效應。利用教室走廊墻壁、廊柱建設“愛心走廊”,展示師生愛心事例,古今仁愛故事,進行愛心教育,變冰冷的“口號墻”為生動的“愛心故事墻”,讓革命故事走進校園,讓革命歌曲飄揚在校園,校園處處彰顯出紅色教育的氛圍、校園成為學生成長的指南
  首先,學校為每個學生建立學生成長檔案袋,制定德育評價的指標體系,制定德育評價的督查辦法,開展德育評價的表彰獎勵活動,促進德育工作落到實處。
  其次,學校還開展社會、家長、學生評價學校德育工作的活動,促使辦學行為不斷規范,促進學校重視和強化德育工作。要開展多種形式、多種類型的學生評優表彰活動,激勵學生加強自我約束,自覺提升素養。積極引導教師撰寫德育論文、德育活動案例,及時總結經驗。
  二、建設好德育場所
  為了有效落實學校德育活動,我校重點建設五大德育場所,添置活動器材,安排專人具體組織活動,活動有場所,有內容,有時間保障,各完小也要根據自身情況開放圖書室、開展愛心捐助,建設愛心班級等相應的活動。
  1.留守兒童之家
  學校建立留守兒童之家,申請公共QQ,安裝留守兒童熱線,加強留守兒童與學生家長的聯系,給留守的孩子家庭般的溫暖。尤其是針對留守兒童生活失助、心理失衡等問題,配備專職心理咨詢師,對在成長中遇到問題的學生進行心理疏導,幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀,各完小利用相關科室開展留守兒童之家建設活動。
  2.關愛超市
  學校創新捐助辦法,建立留守兒童關愛超市,讓貧困學生按自己的需求選擇捐助物品。關愛超市接受師生和社會各界的愛心捐贈,并定時開放發送給學生。今年接受社會資金3600余元,購買了食品、學習用品和體育用品,接受衣物2800件,玩具800件,有480余名留守兒童接受了捐贈,愛心超市在各完小建設捐助點、愛心小屋,對捐助的物品進行登記和發放。
  3.希望來吧
  我校積極響應共青團江蘇省委的號召,采取得力措施,及時籌建希望來吧,希望來吧配備體育、美術、音樂、棋類、圖書等器材,配有指導老師,有愛心志愿團隊,為學生建立一個溫暖、愉悅的學習和交流活動空間,給學生的生活和學習插上希望的翅膀。
  4.愛心大講堂
  學校成立了愛心大講堂,每月一次對學生進行愛心教育,宣講團成員有本校人員,也邀請縣內外愛心人士,通過大講堂,用學生喜聞樂見的形式對學生進行潛移默化的教育,培養學生學會做人,學會做事,學會感恩。
  5.留守兒童餐廳
  黑林小學想方設法、多方籌措資金,建起了留守兒童餐廳。就餐期間,帶班老師全方位做好服務工作。目前有400余名留守兒童在餐廳就餐,部分貧困留守兒童享受伙食補助。
  三、開展德育專題活動
  有效德育需要在活動中培養學生,學校各部門通力合作,積極開展以下幾項德育活動,培養德才兼備的建設者和接班人,達到立德樹人的目標。
  1.留守兒童關愛活動
  我校地處蘇北山區,有留守兒童1100人,我校開展系列活動,加大留守兒童的關愛力度。
 ?。?)愛心小組。以全國模范教師柏紀榮為首的愛心小組在2012年成立以來,先后照顧殘疾學生廖鑠和多名孤兒,如今,愛心小組的成員在變,但愛心在傳遞?,F在,各完小的“愛心小組”“愛心班級”應運而生……
 ?。?)牽手“留守兒童”。牽手“留守兒童”,就是發動教職工家庭“領養”本班或本校的一名或二名留守兒童進行一對一的關愛和教育,關愛活動力求做到“五個一”:每天能與留守兒童見個面,檢查一次作業,或者是談一次話;每周陪留守兒童吃一次飯,或帶回家一起做飯;每月督促留守兒童讀一本書,并指導、查看讀書心得體會;每學期給留守兒童代開一次家長會,和其監護人溝通一次;每年幫留守兒童交一次生活費。此活動我校已經堅持3年,從最初的28個家庭到今年已經有41個家庭參與,效果明顯。我校青年獲得團縣委頒發的青年文明號。本學期我們發動全鎮黨員開展一幫一,手牽手活動,黨員幫一名教師,牽手一名貧困兒童活動。
 ?。?)“一毛錢基金會”。為了讓更多的留守兒童得到幫助,學校成立“一毛錢基金會”。學校號召師生、家長自愿捐贈零用錢,積少成多,以資助特困留守兒童,以此引導學生從小養成關注慈善公益事業的意識,自2012年基金會成立以來,資助學生近千名,捐助資金達8萬余元。


本文地址:http://www.eqwjdm.live/lunwen/8514.html

相關閱讀:
  • 1 淺論學習習慣的“規矩”化于宏觀教育的先決作
  • 2 淺析加強幼兒園安全教育的有效途徑
  • 3 “薄弱”學校的特色教研之路
  • 4 互動式教學在小學語文教學中的嘗試
  • 5 新課標下小學語文作業設計的幾點思考
  • 6 淺談中職政治課堂導入方法
  • 7 高職院校實訓教學問題的探討
  • 8 探究基于素質教育背景的小學美術教學工作
  • 9 親其師,信其道
  • Copyright © 2019 中國校外教育雜志社 www.eqwjdm.live 版權所有 網站地圖 最近更新

    期刊屬性說明 課程教育研究雜志 期刊榮譽 課程教育研究 中國校外教育雜志社論文投稿方式 知網全文收錄

    体彩20选5开奖结果